Generador de retratos

Hallazgos exclusivos



Como este grabado del siglo XIX en el que aparece nada menos que el propio BiblioRíos


O este Góngora pop a lo Warhol


¿Y qué me dicen de Lorca dibujado por Dalí?


Impagable este Espronceda Pirata del Caribe.

Hallazgos de PhotoFunia (vía Genbeta), un generador on line al que subes una foto de cara, eliges entre más de cien efectos (incluido algún gif animado) y ya está: tu retrato transformado listo para descargarlo, publicarlo o mandarlo.

Un hallazgo para ilustrar nuestros blogs con imágenes simpáticas durante este verano.

Acentos perdidos: programa de reinserción de acentos en la vía pública

Acentos perdidos al que llego gracias a Microsiervos, es un proyecto y un blog del mexicano Pablo Zulaica, corrector. Su idea consiste en señalar en la cartelería pública con adhesivos especiales (pueden descargarse en su blog) tanto los acentos (tildes) que faltan como los que sobran.




En su blog, además, recoge las aportaciones de los demás: nos pide que actuemos y hagamos una foto de nuestra intervención y se la enviamos para que la publique.
¿Para cuándo un comando de alumnos y alumnas?

Los libros empobrecen la cultura

A veces basta dar la vuelta a las cosas para encontrar un nuevo sentido, como lo que hizo Quino al explicar que la vida estaría mejor pensada si fuera al revés, y efectivamente, acabar en un orgasmo no es lo mismo que acabar en agonía.
También podemos usar la técnica en el mundo del libro y la lectura. David Vidal traduce una parte del libro Everything Bad Is Good for You: How Today’s Popular Culture Is Actually Making Us Smarter (Lo malo es bueno: cómo la cultura de masas nos hace más inteligentes), de Steven Johnson. Siguiendo la idea, podríamos imaginar que la historia fue al revés: primero existieron los videojuegos y luego aparecieron los libros. Según el autor, los padres y educadores se alzarían malhumorados contra el empobrecimiento que significaría una transición de este tipo: los libros son simples, excitan menos áreas cerebrales; aíslan a las personas unas de otras; discriminan a los disléxicos; son exclusivamente lineales e imponen una trama. Conclusión: los libros empobrecen a nuestros jóvenes, con los videojuegos aprendían más y mejor, desarrollaban más y mejores cualidades.
Es evidente que la tesis del libro defiende las aportaciones de los modernos medios a la cultura y considera que lejos de empobrecerla y empobrecernos, la enriquece.
No pretendo dar siquiera mi opinión, ni siquiera sé si la tengo aún formada, pero parece claro que lejos de apuestas fuertes, la visión de la historia al revés al menos nos ofrece una perspectiva complementaria para tener en cuenta.
Sin embargo, lo que no se debe olvidar es que no se trata de cuestiones de cantidad (más áreas cerebrales, más habilidades, más acciones...) sino de calidad: la actividad de concentrarse en la comprensión de un texto es una habilidad considerada de alto nivel cuya aportación puede perderse en el bosque de las habilidades triviales.
¿Ocurrirá? ¿Seremos realmente más estúpidos como lamentaba Nicholas Carr o más inteligentes como parece predecir Johnson?
Probablemente el número de ambos -inteligentes y estúpidos- seguirá una proporción similar, porque al fin y al cabo se trata de una evolución inexorable. Sería imposible concebir una educación adecuada de una persona hoy en día exclusivamente con libros. Los videojuegos cuyas principales características son la interactividad y la simulación (cualidades fundamentales de un medio educativo hoy en día) evidencian su potencial educador y precisamente por eso, muchos adultos velan por su uso, porque son conscientes de su fuerza de enculturación.
Negarnos por tanto al futuro es como negarnos a todo. A pesar de ello, las bibliotecas y las instituciones educativas tendrán que pensar seriamente cómo compaginar esos dos movimientos de forma que abrirse a las nuevas formas de cultura de masas no suponga un empobrecimiento. Nunca ha existido una educación que por ser innovadora haya renunciado totalmente a la tradición.

La ola

La ola es una película artificiosa y artificial en casi todo: en las actuaciones de los actores, poco naturales, si salvamos a Tim; en el guión, nada creíble y mal construido; hasta en el cartel, que muestra un fotograma manipulado sensacionalistamente que no aparece en el filme (hay una intención de presentar la historia como un testimonio de lavado de cerebros, que en realidad no se produce nunca). Los publicitarios soñarían con que la película contara que a unos chavales se les puede convertir en nazis en una semana, pero nada más lejos de la historia que se cuenta en esta película.
Basada lejanamente según parece en un hecho real y una novela consecuente, la película pretende mostrar la facilidad con que puede dominarse a las masas. Y digo pretende porque la mayoría de las publicaciones en la web reproducen palabras semejantes copiadas del mismo sitio y para mí que no han visto la película: la película no demuestra nada (salvo que se puede hacer malas películas de todo tipo)
Se supone que en una semana en la que las clases se suspenden y el alumnado debe apuntarse a proyectos sobre sistemas políticos, un profesor, al que le ha correspondido enseñar sobre la autocracia, o sea, el fascismo, las dictaduras, como no tiene nada preparado, piensa en simular una situación similar.
No es que el experimento se le vaya de las manos al final, como suelen decir los sinópticos oficiales de la película, es que simplemente no sabía qué hacer desde el principio. De hecho en la película en la que se echa mucho de menos un guión bien elaborado y alguien que supiera enseñar narrativa cinematográfica al director, en muchos momentos la impericia del director de la película o del actor profesor o del guionista, se da a entender que la autocracia no sólo tiene cosas buenas, sino que no se las confronta ni se las critica. No es extraño que los chavales se entusiasmen: el profesor les mostró que la autocracia podía ser divertida y hasta democrática. Lo que resulta extraño es que se entusiasmen con las trivialidades que tratan en clase. La película muestra una desproporción absoluta entre las causas y los efectos. Los efectos son dramáticos, tremendos y demoledores, mientras que las causas, lo que sucede en clase, no parece en ningún momento que pueda ser causa creíble de lo que ocurre -los adolescentes quedan como auténticos bobos-. Ni en una semana -que es el mayor error narrativo- ni en un año: la historia no hay quien se la crea.
A pesar de todo, como pasa con los libros malos, como son oportunistas y tienen un "mensaje", servirían para tratar en clase temas asociados, lo mismo que podemos usar cualquier pretexto para despertar la discusión. Probablemente el hecho de que sea una película mal hecha puede ser bueno para despertar esa discusión precisamente en clase.

Presentamos el auténtico papel electrónico

Se trata de pulpa de papel con circuitos integrados: el tacto del papel con las ventajas de la electrónica y lo digital. Si el experimento triunfara, sería la sorpresa para todos: ni el libro de papel, ni el libro electrónico, ninguno venció, los dos se fundieron.

Vía: InternetACTU.net

Papá, léeme un cuento: la lectura en familia

Gracias a Montse de la Biblioteca del CEIP Sant Jordi de Lleida, llego a este vídeo promocional que no muestra más que lo evidente: que la lectura nace en la familia y que una de las más trascendentales responsabilidades educativas de unos padres y madres es precisamente leer a sus hijos. Ya se lo comenté a Montse en su blog y lo repito: no creo que haya niños o niñas a los que les desagrade que sus padres les lean, pero sí que hay muchos padres y madres que no leen a sus hijos. Y cuando hablamos de leer, hablamos de leer, no sólo de contar historias. Efectivamente, contar historias es también importante y recrea la imaginación y fortalece la comprensión oral además de los lazos familiares. Pero para que el cuento surta realmente sus efectos, debe estar presente el libro. En un estudio que menciono frecuentemente y que ahora no sabría encontrar, se vio que los padres de mayor nivel cultural tendían a contar historias más con presencia del libro que los de menor nivel cultural. La presencia del texto físico y de las ilustraciones es importantísima para el niño y la niña y el desarrollo de su comprensión total (ver, tocar, comparar, comentar aspectos, discutir palabras o significados...) y esto incluso aunque el niño o la niña no sepan aún leer: ese es el principio del aprendizaje, empezar a saber que lo que hay ahí dice algo, la esencia de la escritura y la lectura.
La Junta de Andalucía repartió en una ocasión un lote de libros a las familias de recién nacidos, lo que indica que no es sino un derecho de todos los niños y las niñas. No prives a tus hijos de ese derecho. No sólo el Estado tiene que velar por los derechos, tú también tienes una responsabilidad: lee libros a tus hijos, a tus sobrinos, a tus nietos, a tus hermanos menores.

Aparece un clon chino del Kindle

Que no, que no, que no es que estos asiáticos lo copien todo, que cualquier parecido -juzguen las fotos- es pura coincidencia. Su precio: 150 euros. Dentro de poco, los lectores electrónicos en el todo a cien.

Fuente: Engadget.

Cosas que nuestros nietos no entenderán

A través de Refugio antiaéreo llego a esta lista -la del dibujo- que después ha crecido con las aportaciones de los lectores, en la que se recogen cosas que nuestros nietos no entenderán: los relojes analógicos, la cursiva manuscrita, el videocasete, el periódico. Y entre ellas, nos afectan naturalmente las que atañen a las letras, a la lectura, a la enseñanza. En el dibujo ya vemos un testimonio más de la muerte de la escritura manuscrita -ya ha habido muchos que han pronosticado que dentro de poco habrá expertos en leerla y tal vez aumente la demanda de paleógrafos que extenderán su especialidad hasta la cursiva del siglo XX-. Menos llamativo es el mal augurio sobre la prensa: no hará falta esperar a los nietos.
Y entre los añadidos, dijo alguien que tal vez no entiendan "ir a la escuela" y menos todos los días. Y lo peor: no sabrán qué es "paciencia".

Así será la educación del futuro

No ha hecho más que empezar y ya vemos las evidentes ventajas de las nuevas tecnologías en la educación. En el futuro ningún niño, ninguna niña suspenderán gracias a esta máquina que consigue que cualquier persona haga cualquier cosa con sus propias manos (bueno, ahora mismo sólo son dibujos sencillos, pero al tiempo). La máquina que ahora te obliga a dibujar, te obligará también a hacer los deberes, a contestar correctamente en los exámenes conectado a los libros de texto digitales e incluso a redactar los trabajos sin faltas de ortografía; impide asimismo lanzar papeles a los compañeros, tirar bolitas a los de delante y hasta mirar para atrás; en casa sirve igualmente para evitar castigos sobrevenidos; todo en uno, todo en el futuro, toda la educación tecnológica que nos liberará.

Fondo de Cultura Económica: siguen las alianzas con Google y Amazon

A través de El itacate me entero de que el Fondo de Cultura Económica ha llegado a un acuerdo para ofrecer en Google Books parte de los libros de su catálogo. Asimismo, han afirmado que trabajan en el mismo sentido para alcanzar acuerdos con Sony y Amazon de manera que les permita difundir sus títulos más y mejor.
Recuerdo con inmenso cariño los libros de esta famosa editorial mexicana que tanto me sirvieron en mis estudios universitarios y supongo que algunos de ellos serán difíciles de conseguir ahora. Con este panorama, parece que pronto llegaremos al catálogo universal, a que sea imposible no tener acceso a un libro determinado, a que pronto no se sepa qué quería decir que un libro estaba agotado.