miércoles, 31 de diciembre de 2008

Feliz año nuevo



Y para celebrar el año nuevo, esta fotografía que os ofrecemos de regalo. Presiona sobre ella y podrás ver desde la cima del Everest las vistas de 360º.
Fuente: teleobjetivo.

Y no te pierdas:
Fotografía y lectura.
Biblioteca en 3D.
Hiperfoto de la biblioteca ideal.

miércoles, 17 de diciembre de 2008

Exposición sobre los Derechos Humanos



Con la exposicón en el exterior de la biblioteca de carteles sobre la Declaración de los Derechos Humanos, han concluido los actos organizados por el Departamento de Filosofía. Después de la proyección de Persépolis y la realización de las actividades correspondientes, el alumnado asistió a la conferencia de Valentín Aguilar, abogado y miembro de la Asociación Pro Derechos Humanos.


Y no te pierdas:

Viva la Constitución y el jamón.
Peligro: maltratadores sueltos.
Entre el puente y las vacaciones.
Día de la Filosofía 2008.
Alquilo paz y vendo guerra

martes, 16 de diciembre de 2008

sábado, 13 de diciembre de 2008

Texto, textura y tejido



Podríamos crear el adjetivo "hipertextil" a partir de esta obra de Dan Collier (vía: Libros y bitios) en la que el hipertexto se hace realmente hipertejido con hilos que enlazan las palabras.

Al final, podremos decir que internet semeja el jersey que protege al mundo de la incomunicación.

Y no te pierdas:

Letratura o tiporatura.
Edición ilustrada de Bukowski.
Bukowski en videotexto.
La inmiscusión terrupta de Cortázar.
Otras palabras.
Lee y escucha.
La casa de las palabras.
Experimento poético.

viernes, 12 de diciembre de 2008

The New York Times Extra enlaza las noticias externas



Me entero por RWW de que The New York Times presenta una nueva versión Extra que incluye fuentes de noticias externas de otros periódicos y blogs.



Para Turoczy, es una demostración de cómo la prensa tiene que progresar a formas más abiertas de información con tal de garantizar la visita de los lectores.



Efectivamente, cuando se entra sin registro en la versión digital de NYT, en la parte superior derecha aparece una opción de presentación de la página de inicio denominada EXTRA, que puede activarse y desactivarse.
Consiste en incluir una serie de ventanas con titulares desplazables (escrol) de distintas fuentes externas enlazadas (otros periódicos, revistas y blogs que van cambiando y entre los que puede encontrarse Washington Post, Independent, CNN Politics, BlogginStocks, BBC News, etc.).
La transformación de la prensa sigue su evolución natural haciendo que instituciones periodísticas tan respetadas en papel como es el caso, tengan que hacerse a los tiempos para no ya lograr la excelencia, ni fidelizar al usuario, sino simplemente: mantener al lector.
La virtud de los periódicos en papel según Williams Power -su deconexión- está cada vez más lejos del futuro.
Podemos sintetizarlo en un lema: enlázate y triunfarás.

Y no te pierdas:

Regreso al futuro del libro
.

miércoles, 10 de diciembre de 2008

Suplemento de Literatura Infantil y Juvenil



Suplemento de LIJ de Literaturas.com (vía: Literatura Infantil y Juvenil actual)


El nuevo camino de la la literatura fantástica juvenil, por Carmen F. EtrerosIlustración: Hadas, de Poly Bernatene.
El álbum ilustrado: un género en alza, por Villar Arellano Ilustración: Xavier Salomó.
El nuevo papel de internet en la difusión de la LIJ, por Carmen F. EtrerosIlustración: Koki, de Elissambura.
Monserrat del Amo, la literatura de la honestidad, por Anabel Saiz Ripoll Ilustración: Álex de Orbe.
Acercar la poesía a los niños: Un reto para la LIJ, por Carmen F. EtrerosIlustración: Jirafa, de Anabel Lee.
Entrevista con Alfredo Gómez Cerdá
Entrevista con Natalia Colombo
Entrevista con David Lozano
Canon literatura infantil y juvenil, por Carmen F. Etreros



Y no te pierdas:

Una lectura digiamable.
Partes de una biblioteca.
La lectura especular.

Declaración Universal de los Derechos Humanos


The Universal Declaration of Human Rights from Seth Brau on Vimeo.

Una versión de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en vídeotexto (motion graphic vía Vecindad).


Y no te pierdas:

Viva la Constitución y el jamón.
Sahara en el corazón.
Las pintadas si las piedras hablaran.
Bukowski en videotexto.

sábado, 6 de diciembre de 2008

Persépolis o la lucha por la libertad



Estos días hemos podido ver la película Persépolis con el alumnado de 1º de bachillerato que la usará como punto de partida para reflexionar sobre la lucha por la libertad, contra la libertad y con la libertad. Elisa se ha ocupado de esta película y del libro en diversas ocasiones y su continua recomendación tiene un fundamento que se comparte inmediatamente que se ve la película.
Cada año intentamos reflexionar a propósito del Día de la Constitución española, sobre las libertades y su valor, más que sobre las disposiciones legales que la establecen o privan de ella. Así, este curso hemos ligado la celebración de este día al Día de la Declaración de los Derechos Humanos que se conmemora próximamente. El Departamento de Filosofía ha preparado una batería de actividades que han comenzado con la película y culminarán con una exposición de carteles.
Una de las reticencias a la hora de comentar este tipo de obras es pensar que el alumnado va a sacar la errónea conclusión de que todo lo occidental es bueno. Elisa nos recuerda unas palabras de Marjane Satrapi, la autora, que dejan claro el error:

Mire, yo vivo en Europa y vivo en paz, y soy consciente de que eso es un lujo. Pero eso de la civilización occidental es el mayor bluff que nos han contado. No hay civilización. Tú te vas a París, y todo es maravilloso, la ciudad de la luz, del amor, de la alegría. Vale. Pero si cortas la luz en toda la ciudad, y los supermercados y los hospitales se quedan a oscuras y sin funcionar, ya verás lo que tarda la gente en matarse entre sí. O sea, que si todo va bien no es porque la gente sea civilizada, sino sencillamente porque no tiene hambre




Y no te pierdas:

Viva la Constitución y el jamón.
Peligro: maltratadores sueltos.
Entre el puente y las vacaciones.
Día de la Filosofía 2008.
Alquilo paz y vendo guerra.

viernes, 5 de diciembre de 2008

Libros para los parques infantiles



Ya vimos hace tiempo la biblioplaza. Hoy traemos otro ejemplo de libros en la calle: Promolibro. La iniciativa parte del gobierno peruano preocupado por los pésimos resultados en lectura que obtiene su país en el informe PISA.
Siempre he comentado que debemos estar agradecidos a PISA por haber convertido la lectura en un problema político, algo que a la clase dirigente le importaba poco, bien poco (y la importancia se mide en dinero, no en discursos). Normalmente, parece que los dirigentes no son personas muy cultas y se deslumbran sin duda mucho más por los ordenadores que por los libros o las bibliotecas. En ese sentido, los políticos se comportan como el padre nuevo rico que consiente todos los caprichos a su hijo. Son personajes que se ven de pronto con poder y dinero (el de todos) y creen que deben comportarse como Gaspar, Melchor y Baltasar -entre otras cosas, para asegurar el voto-. Piensan que llenando todo de ordenadores, lavadoras, secadoras, coches, cosas, cosas y cosas, el país habrá prosperado, aunque su espíritu siga siendo iletrado y en esas mismas casas no entren ni libros, ni prensa -si es que tienen casa-.
PISA puso en evidencia a los paises iletrados -como Andalucía, por ejemplo- y ha conseguido al menos ponerlos nerviosos, a pesar de que se defiendan llevando el ascua a su estadística.
Iniciativas como esta de Promolibro, con toda su sencillez, probablemente no tendrían lugar de no haber sido porque unos especialistas de la OCDE les sacaron los colores a los dirigentes políticos analfabetos.


Y no te pierdas:

Normas para pisar las estadísticas
.
Don Juan Manuel escribe sobre el plan LyB de Andalucía.
Biblioteca de libros.
Hiperfoto de la biblioteca ideal.

jueves, 4 de diciembre de 2008

Buenas prácticas en educación por competencias



Acabo de terminar la presentación de esta ponencia que he expuesto en dos sesiones iguales en diferentes sitios dentro de un brevísimo curso sobre enseñanza de las competencias básicas que culminaba esta semana. Podría resumirla aún más diciendo que dentro de las clases que ya impartimos -y a las que no debemos renunciar- tenemos que ir abriéndonos a otras formas de dar clase. La idea principal es la siguiente: provee al alumnado de la mayor cantidad y calidad de experiencias posibles. Y a la vez: haz que tú como profesor, vivas la mayor cantidad y calidad de experiencias posibles con tu alumnado. ¡Sería fantástico conseguirlo y es posible intentarlo! Esto es lo que me digo a mí mismo y sería lo que diría a los demás (de haberme acordado, porque no lo he dicho).
No creo que necesiten mucha más explicación a pesar de que después de dos horas seguidas sin parar de hablar aún hay asuntos que me hubiera gustado precisar. Debe ser que no aprendo porque la verdad es que me encuentro tremendamente cansado, sin embargo, no me resisto a dejarla aquí y a salir corriendo a cenar a la calle, me gusta el aire fresco que estos días corre por Córdoba y siento que lo necesito.¡Qué hambre!

El libro que se escribió borrando



Así se escribió X, de Antonio Orihuela, borrando. El autor recibió en su cumpleaños una novela antigua de las de quiosco como regalo con la recomendación de que la leyera para descansar de sus lecturas eruditas. Se lo tomó en serio y aunque la novela no le convenció, vio en ella la posibilidad de encontrar un texto escondido eliminando parte de las frases. De ese borrado, surge X -léase "por"-, una obra escrita o antiescrita, una obra borrada por Orihuela. Orihuela, el escritor borrador.

Y para que podáis apreciar esta original obra, aquí tenéis el texto completo.


Fuente: Literalia TV


Y no te pierdas:

El libro que se escribía solo.
Vivir la escritura.
Todo nuestro junio 2008.

miércoles, 3 de diciembre de 2008

Literalia TV abre su canal en internet



Literalia TV ha anunciado el comienzo de sus emisiones a través de internet. La programación actual cuenta con tres espacios: Leer os hará libros (la típica charla sobre escritores y títulos con los típicos libros en la mano y con un fondo muy original: ¡una librería con chimenea!), Anaqueles ocultos (sobre los demás de este circo: libreros, editores, agentes...) y Basta de letras (el graciosillo de los programas).
El formato con visor incluye además de la cabecera y el ladillo con el menú desglosado, un texto que reproduce el contenido del vídeo (y que se agradece). Los vídeos pueden descargarse en diversas formas.
Desde estos primeros programas parece que conseguirá atraer nuestro interés.

Fuente: Literaturas.

Y no te pierdas:

Los libros en la tele.
Las series de televisión llegan a la biblioteca.
Cuál es el poder de la televisión.
Un clásico de la lectura en voz alta.
Para vivir el manga.
Teatro de oro para un siglo.

lunes, 1 de diciembre de 2008

Cuentacuentos científico




Para celebrar la Semana de la Ciencia en la biblioteca, realizamos una exposición de cuentos científicos escritos e ilustrados por el alumnado. Se parte de un texto científico en el que se explica algún hecho o ley y tenemos que escribir un cuento correspondiente que contenga la misma enseñanza pero personificando sus componentes. Es una forma de lo que se denomina Storitelling, y que podemos traducir como fabulaciones, parábolas o cuentacuentos didácticos (dedicaremos un artículo al tema próximamente).
Así obtenemos el viaje de Gustava, la gota de agua, la historia de los múltiplos peleones o las desdichas del pastelito deglutido por una vieja. Todos ellos han sido presentados en cartel y durante unos días han decorado nuestra sala y nuestra entrada. Hemos escrito, hemos leído, hemos buscado, hemos opinado sobre los personajes, sobre el final, hemos discutido el diseño de los carteles, hemos hecho bocetos, visto texturas y fondos, hemos montado la exposición y hemos comprobado que la ciencia tiene mucho que contarnos.
Ha sido una semana en la que algunos otros blogs también han demostrado que la ciencia está hecha de letras (¿lo pillas?): Antonio Solano, como siempre, provocando chispas geniales en su casa o en la de otros; Mariano Coronas haciendo números con las letras (y no me refiero a las hipotecas) y Montse demostrando que la ciencia habla por los libros. Para que luego alguno diga que esto no le cuadra, ahí está letra, ciencia y biblioteca (y sus múltiplos).

Y no te pierdas:

Historia de la ciencia en infografía.
Atlas cerebral.
Animaciones de Biología celular.
Anatomía en 3D
Todas las tablas periódicas del mundo.
La química es una verdadera fiesta.

sábado, 29 de noviembre de 2008

Mira, una vaca leyendo

Lo normal sería decir "Mira, una vaca volando", pero no, aquí las vacas leen.



Encuentro la imagen a partir de Bibliofototeka, que recoge la queja por la reiterada sustración de las gafas a la escultura que la acompaña, la del poeta Carlos Drummond de Andrade, que ahora toma celebridad por una vaca, cosas del destino (un poeta que iba para Nobel).



La escultura se encuentra en Ipanema, Río do Janeiro.

La verdad es que no sé si esto de que las vacas lean es buena publicidad.




Pero para el caso, al menos es buen ejemplo. Al fin y al cabo, no hacemos sino pastar libros. (Ah, y para solucionar la pérdida de las gafas han propuesto ponerle lentillas al poeta).

Y no te pierdas:

Humor con libros.
La biblioteca tiene todas las preguntas.

miércoles, 26 de noviembre de 2008

El cráneo de un pianista usado en la representación de Hamlet


Me entero por Moleskine literario de la noticia difundida por EFE de la que se hacen eco hoy numerosos periódicos. André Tchaikowsky ha visto por fin cumplido el deseo de que su cráneo fuera usado en la representación de la tragedia de Shakespeare, Hamlet. E investigando llego a la página web de este pianista que donó su cuerpo a la ciencia y separó su cráneo para que fuera usado en la representación teatral. No es de extrañar que la compañía haya ocultado el hecho hasta después de terminar las representaciones y que lo haya conseguido después de algún intento fallido anterior en el que el actor no consiguió sustraerse al recuerdo de que el cráneo pertenecía a un pianista recientemente fallecido de cáncer (en 1982 con 46 años) y no a un jocoso bufón.
Si nuestras averiguaciones son ciertas, la foto que abre este artículo presenta a este pianista shakespeareano que ha vivido Hamlet hasta después de muerto.
La literatura a veces cala hasta los huesos.


Y no te pierdas:

La educación es puro teatro.
Aprende a dirigir teatro
.
Las guerras tienen mucho teatro.
Teatro para lectores.

¿Letratura o tiporatura?



Así probablemente deberíamos denominar la obra de Fernando Prats, Corto y afilado, un poemario visual en el que la letra juega un papel importante. Una tiporatura creativa y sintética, una letratura para ver.Una tipografía poética, la poeticografía.
La edición sale a través de Lulu.com, la imprentorial en línea que cada vez parece más en forma (ya sabéis: uno de los sitios donde cualquiera puede publicar su obra sin suplicar miserias). En el sitio, como suele ser habitual, encontramos el libro en papel a la venta y el digital gratuito para descarga. También dispone de un visor en el que asomarse a una avanzadilla de sus páginas.

NOTA: durante la tarde de hoy, un fallo en la aplicación flash del visor insertado en esta entrada ha impedido la descarga de la página principal de NOSOLOLIBROS. La carga sólo se ha podido recuperar eliminando el visor. Disculpad el error.

Y no te pierdas:

Edición ilustrada de Bukowski.
Bukowski en videotexto.
La inmiscusión terrupta de Cortázar.
Otras palabras.
Lee y escucha.
La casa de las palabras.
Experimento poético.

domingo, 23 de noviembre de 2008

Octavo resumen general de tonterías varias

A pesar del título, no es ninguna tontería: la humanidad siempre ha afrontado una gran preocupación: ¿dónde guardo los libros?. Vía: Compradicción.



Y eso que soluciones siempre hay. Lo mismo pones los libros en el salón que en el ropero. ¿O no? Vía: Compradicción.



O en el sofá, vamos. Vía: Vagabondages.



Hasta para los cementerios hay librerías para que no te mueras de pena. Vía: Bookshelf.



Aunque algunos no tienen el problema de dónde guardar los libros, sino de qué guardar en ellos, en los libros "fuertes". Vía: De libros.


Y si guardar los libros es un problema, más problema es guardar los niños después de usarlos. Sin embargo, para leerles algo ya no hay excusas, las familias numerosas deben promocionar la lectura igualmente. Aquí tenemos una magnífica mecedora que servirá para leerles a la vez que mecemos sus sueños (tres plazas infantiles y un adulto). Vía: Livros e afins.



Y para no hacernos un lío y saber por dónde vamos, un marcapáginas es práctico, antes de que se queme, claro. Vía: Livros e afins.



O se desangre, que todo puede ocurrir. Vía: No puedo creer.



Mejor ponerles una sonrisa, que no es plan de ser tan tétrico con la lectura. Vía: Compradicción.



Antes de ir a la cama, tomar unas letritas; digo, unas chocolatinas. Vía: Ministry og type.



Leer el periódico (si es que no estamos sentados encima). Vía: No puedo creer.



Lo mejor es disponer de una buena lámpara librería de mesita de noche. Vía: No puedo creer.



No te vayas a creer: puedes elegir entre varios modelos. Vía: Imatges i paraules.



Y como después ya no aciertas con los ojos cerrados, ten preparada tu estantería nocturna y tu vasito de agua. Hala, a dormir. Vía: Compradicción.






Y no te pierdas los demás:

viernes, 21 de noviembre de 2008

Día de la Filosofía 2008


Fuente: The presurfer.

Celebre el Día Internacional de la Filosofía con los Philosophical Powers.
Héroes de la Filosofía para divertidas clases. Haga que sus hijos disfruten con una materia de estudio pretendidamente aburrida. Los Philosophical Powers (by Ian Vandewalker) proporcionarán a sus hijos y estudiantes horas y horas de entretenimiento del más alto nivel intelectual. Platón, Hegel, Leibniz, Marx, los más afamados héroes de la Filosofía mundial librarán una encarnizada lucha por poseer la razón. Philosophical Powers: Experimente la Filosofía con todo su poder.


Y no te pierdas:

¿Cómo celebrar el día de la Filosofía?
Día del Medio Ambiente.
El clamor del clima.
Mapa al revés.

miércoles, 19 de noviembre de 2008

ALFIN para Proyecto Integrado



Acabo de terminar las ponencias correspondientes a mi participación en un curso sobre proyectos integrados. La presentación resume mi aportación consistente en explicar las etapas de educación documetal. Quiero destacar que efectivamente es un trabajo laborioso y minucioso el que se necesita para conseguir un alumnado con competencia en el manejo de la información, pero el establecimiento de una asignatura en tres cursos sucesivos en Andalucía hace que se pueda concebir la esperanza de que un estudiante llegara a la Universidad o a la vida laboral con una educación en información muy superior a la que tienen hoy cuando terminan la carrera algunos.
La educación documental a pesar de aparecer referida en la educación reglada desde hace muchas reformas -lo cual es decir bastante- nunca ha tenido una ejecución real y sistemática. Las continuas voces sobre la importancia de la lectura y la escritura , el lenguaje audiovisual y esta nueva asignatura, tal vez puedan contribuir a que definitivamente ALFIN (Alfabetización Informacional) sea un contenido común en el curriculum.

ALFIN escolar: educación para las ardillas



La asignatura de Proyecto Integrado establecida en Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como la enseñanza por competencias, son razones sencillas para reclamar una ALFIN (Alfabetización Informacional) escolar, esto es, una ALFIN de la educación reglada primaria y secundaria. La presentación que antecede analiza las aportaciones de ALFIN al proceso de enseñanza documental que los Proyectos Integrados suponen y que tienen como primer lugar natural la biblioteca escolar, la hija afortunada de la escuela y la biblioteca pública.
Los jóvenes están acostumbrados a una educación receptiva. Los proyectos integrados los colocan al otro lado, en el de una educación no ya activa, sino emisiva porque todo proyecto debe acabar en su publicidad, su comunicación. Sorprendentemente, la juventud no sabe informarse ni manejar los datos, siguen como mucho un comportamiento de ardilla -acumular fuentes sin valorarlas- como dice Rowlands, pensando que la cantidad es igual a la calidad del trabajo. Una educación documental adecuada servirá para formarlos de tal manera que en lugar de acabar dominados por la información, sean capaces de dominarla. Para ello no basta disponer de una buena biblioteca escolar y mejores bibliotecas públicas -que también- sino establecer unos principios sostenidos de educación documental, de ALFIN, más allá de los simples talleres de usuarios. La biblioteca escolar debe tener como uno de sus principios, como uno de sus principales servicios, la ALFIN escolar, que incluye no sólo la del alumnado, sino también la de las familias, como ya dijimos.
Las ardillas deben saber que a veces en lugar de recolectar alimentos para su casa, están guardando venenos o inútiles restos. Sería necesario acostumbrarlas a disponer con más parsimonia y más espíritu crítico.


Y no te pierdas:

ALfin y Alfam.
Internet no te olvida.
El bucle virtual.
Una lectura digiamable.
Convierte tu blog en pdf.

El evolucionismo explicado en cinco minutos



Fuente de vídeo: Trafegandoronseis.


Y no te pierdas:

Atlas del cerebro.
Persecuciones microscópicas.
Animaciones de Biología celular.
Anatomía en 3D
Todas las tablas periódicas del mundo.
La química es una verdadera fiesta.

martes, 18 de noviembre de 2008

Formación en lectura del profesorado

"Por eso, tanto la directora de la escuela como el profesor de matemáticas o ciencias y la supervisora curricular deberían tener al menos un nivel básico de conocimiento acerca de cómo promover el aprendizaje de la lectura y la escritura en su ámbito específico".

Fernando Reimers, Catedrático de Educación en Harvard, en la presentación del informe Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos.
Fuente: El País.



A lo mejor no vamos por mal camino.

Comprensión lectora de la letra pequeña




Definitivamente ciertos textos son imposibles de comprender. ¡Quién los habrá escrito!



Y no te pierdas:

La biblioteca tiene todas las preguntas.

lunes, 17 de noviembre de 2008

Mar de libros viejos


Según su autor, "la foto fue tomada en el Templo de San Agustín, en Querétaro. Los libros están así por que ese día se fumigó, para que el gas matara la polilla colocaron los libros así".


Y no te pierdas:

Una imagen vale más que mil palabras
.
Mil imágenes valen por mil palabras.
Imágenes ocultas en los libros.

Del tirón

En el plazo de una semana a partir de hoy, comienzo tres cursos distintos en Córdoba: uno sobre blogs en coeducación, otro sobre la nueva asignatura de proyecto integrado y el último -que ya hice el año pasado y repetimos- sobre la competencia lingüística. En el de proyectos sólo impartiré las sesiones inaugurales, pero los otros me mantendrán bien entretenido durante tiempo porque ambos se basan en blogs y duran varios meses, con lo cual deberé hacer un seguimiento de las publicaciones en internet de los participantes.
Este tipo de formación me parece muy adecuada para difundir una enseñanza también en competencias entre el profesorado. Decía alguien -no recuerdo- que al profesorado había que aplicar las mismas técnicas de enseñanza y aprendizaje que al alumnado en general. Si hay que adaptarse al alumnado, hay que adaptarse al profesorado, si hay que ser conductista con el alumnado o cognitivista, con el profesorado igual, si hay que partir de las ideas previas, el profesorado las tiene como cualquiera... Total: que si hay que dar educación por competencias al alumnado, al profesorado igual. Y en ese planteamiento estamos: proveer al profesorado de herramientas tic en su contexto real y concreto de manera que ayuden al desarrollo de su competencia profesional de forma integrada -en este caso con los blogs y con todas las aplicaciones informáticas que se le añaden-. De esta forma, no se hace una simple exposición sobre coeducación o sobre enseñanza de la lengua, sino que estos asuntos se aplican en un contexto de relación con profesorado y alumnado a través del blog en una exposición y debate continuos, reales y adaptados a las circunstancias de cada cual.
Lógicamente, esto hace el curso más complejo y más denso, en cuanto no trata únicamente el tema que le da sentido (coeducación, enseñanza de las lenguas) sino su tratamiento comunicativo a partir de las herramientas de internet. El profesorado aprende utilidades para internet pero dentro del contexto de la temática que se enseña. Lo que se intenta es presentar el enriquecimiento de la materia dentro de un ambiente muy similar al que podría encontrar el propio alumnado, que también debe aprender a aprender dentro de contextos complejos de realización.
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